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重磅丨中小學科學教育“二十條”：著力推進人工智能賦能科學教育

日前，北京市教育委員會等十七部門發(fā)布《關于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》，提出要開齊開足開好科學類國家課程，完善對科學類課程教學的評價機制，構建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，支持中小學與高校聯(lián)合教研，鼓勵高中學生參加高校學術活動等內(nèi)容。一起來看詳情——義務教育階段各門課程跨學科主題學習不少于10%課時■ 基于集團化辦學一體化設計成員?？茖W類課程、課后服務和課外實踐活動，強化小初高學段銜接，開齊開足開好科學類國家課程。圍繞數(shù)學、物理、化學等基礎學科，以及人工智能、量子信息、生物技術等前沿技術領域，支持學校開發(fā)高質(zhì)量的科學類校本課程和實踐活動?！?nbsp;突破單體學校局限，推進集團內(nèi)課程、教學、師資、教研等優(yōu)質(zhì)要素加速流動重組。研制科學類課程教學指導手冊和學習任務單，推出一批科學類優(yōu)秀課程教學案例。完善對科學類課程教學的評價機制?！?nbsp;建設一批“STEM”教育示范課程，義務教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習的要求，普通高中階段積極開展科學類跨學科課程的開發(fā)與實施?！?nbsp;開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗，制定各學科實驗教學指導意見和指導手冊，培育實驗教學精品課程。將初中物理實驗考試和初中化學、生物學實驗考查落到實處。支持中小學與高校聯(lián)合教研鼓勵高中學生參加高校學術活動■ 進一步發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學院協(xié)調(diào)聯(lián)動、統(tǒng)籌管理、研究引領作用，探索構建跨領域跨部門跨學段的科學教育共同體，建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系?！?nbsp;發(fā)揮在京高?？蒲匈Y源優(yōu)勢，面向全體中小學生開展數(shù)學節(jié)、科學節(jié)系列活動，組織數(shù)學與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏（冬）令營，形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。■ 建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系，構建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條。匯集大中小學、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，建設一批培養(yǎng)基地。探索大學、中學雙導師制。支持有條件的區(qū)建設科學高中，探索銜接大學的貫通培養(yǎng)機制?！?nbsp;鼓勵高校面向中小學生開放實驗室等科技資源，與中小學共建科學教育基地。支持中小學與高校聯(lián)合教研，推動教學內(nèi)容、方法更好銜接。鼓勵高中學生參加高校學術活動，開拓科研視野。逐步推動實現(xiàn)每所小學至少有1名理工碩士科學教師■ 支持在京師范院校和高水平綜合大學加強科學教師培養(yǎng)。逐步推動實現(xiàn)每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。開展“人工智能賦能教育教學能力提升”全員培訓和教師實驗教學技能展示活動，增強全體教師科學教育意識與能力。■ 加強科學類專職教研員隊伍建設，開展骨干教研員培訓。建立跨區(qū)域校際科學教育教研聯(lián)盟，采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研等方式，為科學教師提供專業(yè)支持和指導。探索科學類課程及教師的多元評價機制?！?nbsp;各校要由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設立1名科技輔導員、至少結(jié)對1所科普機構（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。加強兼職教師隊伍建設，暢通校內(nèi)外科學教育人才交流機制。鼓勵高校、科研院所建立激勵機制，引導科學家（科技工作者）參與中小學科學教育。探索通過購買服務方式開展特色實驗教學或?qū)嵺`活動■ 將科學教育作為課后服務重要內(nèi)容，健全準入機制，鼓勵引進優(yōu)質(zhì)科學教育資源參與課后服務。探索通過購買服務方式開展特色實驗教學或?qū)嵺`活動。搭建傳播平臺，支持科普、科幻閱讀，鼓勵學生講好自己的科學探究故事?！?nbsp;分級分類充分開發(fā)社會大課堂資源，加強中小學科技教育示范校、學生金鵬科技團等高水平學生科技社團建設。利用少年宮、科技館、校外培訓機構優(yōu)勢，為學?？茖W教育提供有益補充?！?nbsp;積極動員企事業(yè)單位，結(jié)合實際建設科學教育基地，配備設備、器材、圖書、軟件等，培訓專業(yè)指導人員。引導學生在現(xiàn)實生產(chǎn)生活環(huán)境中學習科學知識，體悟勞動精神、創(chuàng)新精神?？萍碱愋Ｍ馀嘤枡C構規(guī)模標準等應合理規(guī)劃■ 著力推進人工智能賦能科學教育，開發(fā)面向?qū)W生的科學教育智能體，為教師教學提供AI助手，為學生學習提供AI學伴。以國家和北京市中小學智慧教育平臺為載體，提供多元化、數(shù)字化的科學教育資源供給。推進學?？茖W教育場景與網(wǎng)絡科學教育場景的有機結(jié)合?！?nbsp;合理規(guī)劃科技類校外培訓機構總體規(guī)模、設置標準、審批程序，各區(qū)和學校根據(jù)需要可以通過政府購買服務等方式，引進優(yōu)質(zhì)的科學教育服務。指導學生理性選擇參加“白名單”競賽，引導競賽活動與科學教育、綜合實踐活動相融合，面向全體學生培養(yǎng)科學興趣和特長。社會單位要免費或優(yōu)惠向中小學生提供科學教育服務■ 建立教育部門牽頭、有關部門齊抓共管的科學教育工作機制。社會單位要堅持公益定位，免費或優(yōu)惠向中小學生提供科學教育服務。統(tǒng)籌各方資金和項目，加大對科學教育的支持力度。探索科學教育監(jiān)測機制和科學教育工作評價指標體系，將中小學科學教育納入教育督導范圍?！?nbsp;開展形式多樣的家庭科學教育活動，用好社區(qū)資源，打造“家門口”的科學教育陣地。選樹在科技創(chuàng)新、科學教子等方面有代表性的家庭典型，打造多渠道傳播展示平臺。■ 充分發(fā)揮國家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作用，在重點領域先行先試，打造100個科學教育特色品牌。鼓勵各區(qū)建設示范性中小學科學教育中心。發(fā)揮好北京市在教育部科學教育聯(lián)盟和協(xié)作組中的統(tǒng)籌作用?！?nbsp;大力弘揚科學精神和科學家精神，激勵學生樹立科技報國遠大志向。推動主要媒體開設科學教育專欄，支持原創(chuàng)科普、科幻作品創(chuàng)作。廣泛宣傳報道推廣科學教育好經(jīng)驗好做法，加快建設北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地發(fā)揮重要基礎性作用。以下為《關于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》原文↓↓關于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施根據(jù)教育部等十八部門《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（教監(jiān)管〔2023〕2號），為一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，堅持大科學教育觀，強化科技教育與人文教育協(xié)同，立足北京教育、科技、人才資源聚集的稟賦，結(jié)合世界主要科學中心和創(chuàng)新高地建設目標，圍繞全員科學素養(yǎng)提升、科學家潛質(zhì)培養(yǎng)、協(xié)同育人統(tǒng)一戰(zhàn)線和家國情懷培育四大目標，統(tǒng)籌推進學?？茖W教育提質(zhì)、創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育、科學教師隊伍能力提升、社會大課堂實踐育人、科學教育資源集成、家校社協(xié)同育人六大行動，結(jié)合實際制定以下措施。一、堅持面向全體，實施學?？茖W教育提質(zhì)行動1.健全科學課程體系?；诩瘓F化辦學育人新載體，一體化設計成員校科學類課程、課后服務和課外實踐活動，強化小初高學段銜接。全面落實課程方案、課程標準，用好新修訂教材，開齊開足開好科學類國家課程。圍繞數(shù)學、物理、化學等基礎學科，以及人工智能、量子信息、生物技術等前沿技術領域，支持學校開發(fā)高質(zhì)量的科學類校本課程和實踐活動，注重滲透科學思想、科學方法、科學思維、科學邏輯以及科學史等科學素養(yǎng)，浸潤人文社會科學素養(yǎng)。開展中小學科學類課程實施監(jiān)測，為科學教育提質(zhì)提供規(guī)范支撐。（責任單位：市教委、市科協(xié)）2.深化學校教學改革。突破單體學校局限，推進集團內(nèi)課程、教學、師資、教研等優(yōu)質(zhì)要素加速流動重組。推廣啟發(fā)式、探究式教學，加強真實問題驅(qū)動的跨學科、項目化學習。研制科學類課程教學指導手冊和學習任務單，推出一批科學類優(yōu)秀課程教學案例。通過集團化、城鄉(xiāng)學校“手拉手”結(jié)對等機制幫助生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)學校及特殊兒童群體上好科學類課程。完善對科學類課程教學的評價機制。統(tǒng)籌面向全體與因材施教的關系，強化科學教育與人文教育協(xié)同，注重對全體學生科學精神、科學家精神的培養(yǎng)。（責任單位：市教委、市科協(xié)）3.積極探索跨學科融合教育。建設一批“STEM”教育示范課程，探索貫通科學－技術－工程－數(shù)學的融合性、跨學科、整合式教育模式，探索融入必要的藝術、人文學科元素。義務教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習的要求，普通高中階段積極開展科學類跨學科課程的開發(fā)與實施。通過跨學科、項目式學習和工程實踐，使學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題。鼓勵學校建設學生創(chuàng)客空間和科學創(chuàng)新實驗室，融入工程實踐和人工智能要素，培養(yǎng)學生包括探究能力、創(chuàng)新意識、批判性思維在內(nèi)的綜合素質(zhì)。（責任單位：市教委）4.強化學校實驗教學。開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗，豐富實驗教學實施形式，扭轉(zhuǎn)實驗教學筆試化、視頻化和記憶化傾向。制定各學科實驗教學指導意見和指導手冊，培育實驗教學精品課程。修訂中小學辦學條件裝備標準，及時更新實驗器材，支持建設學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室等，鼓勵對普通教室進行多功能改造，形成復合型、創(chuàng)新型綜合實驗教學環(huán)境。開展實驗教學裝備配備達標率、使用率監(jiān)測，督促提升實驗教學質(zhì)量。將初中物理實驗考試和初中化學、生物學實驗考查落到實處。支持有條件的區(qū)建設集展示、體驗、探究、協(xié)作、交流于一體的實驗教學網(wǎng)絡平臺。（責任單位：市教委）二、堅持銜接貫通，實施創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育行動5.升級青少年創(chuàng)新學院。進一步發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學院協(xié)調(diào)聯(lián)動、統(tǒng)籌管理、研究引領作用，統(tǒng)籌全市優(yōu)質(zhì)資源，加強培養(yǎng)基地的認定、管理和過程指導，建立學生成長檔案、開展成果效度評價、加強教師隊伍建設，搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)數(shù)字化平臺，開展長鏈條培養(yǎng)持續(xù)追蹤。探索構建跨領域跨部門跨學段的科學教育共同體，建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。（責任單位：市教委、市科委中關村管委會、市人力資源社會保障局、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市科學技術研究院、團市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)、市少工委）6.構建面向全體的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機制。堅持面向人人，做大培育“苗圃”。發(fā)揮在京高?？蒲匈Y源優(yōu)勢，面向全體中小學生開展數(shù)學節(jié)、科學節(jié)系列活動，組織數(shù)學與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏（冬）令營，形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。（責任單位：市教委、市科協(xié)）7.探索大中小貫通培養(yǎng)的新載體。堅持“有組織”培養(yǎng)，建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系，構建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，形成靈活彈性的學習成長環(huán)境。匯集大中小學、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，建設一批培養(yǎng)基地。探索大學、中學雙導師制。支持有條件的區(qū)建設科學高中，探索銜接大學的貫通培養(yǎng)機制。建立有科學家潛質(zhì)學生的成長檔案，持續(xù)開展跟蹤支持。（責任單位：市教委、市科協(xié)、市科委中關村管委會、市科學技術研究院）8.支持高校引領科學教育發(fā)展。鼓勵高校面向中小學生開放實驗室等科技資源，與中小學共建科學教育基地，協(xié)同組織科學實踐活動，豐富學生認識和接觸科學的途徑。支持中小學與高校聯(lián)合教研，推動教學內(nèi)容、方法更好銜接。鼓勵高中學生參加高校學術活動，開拓科研視野。支持高校建設中小學科學教育研究中心、智庫等，推動改進科學教育理念、內(nèi)容和實施方式。（責任單位：市教委、市科協(xié)、市科委中關村管委會）三、堅持素養(yǎng)提升，實施科學教師隊伍能力提升行動9.提升教師隊伍素養(yǎng)。支持在京師范院校和高水平綜合大學加強科學教師培養(yǎng)。配齊配強科學類課程專職教師，加強實驗員隊伍建設。逐步推動實現(xiàn)每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。開展科學探究、實驗教學和跨學科實踐活動等專項培訓。大力培育科學教育名師，加強名師團隊和工作坊建設。開展“人工智能賦能教育教學能力提升”全員培訓和教師實驗教學技能展示活動，增強全體教師科學教育意識與能力。（責任單位：市教委、市人力資源社會保障局）10.全面強化專業(yè)引領。加強科學類專職教研員隊伍建設，開展骨干教研員培訓。圍繞中小學科學教育實施策略、科學課程教學研究、跨學科實踐活動、實驗評價等重點，設立教育科學規(guī)劃專項課題。建立跨區(qū)域校際科學教育教研聯(lián)盟，采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研等方式，為科學教師提供專業(yè)支持和指導。探索科學類課程及教師的多元評價機制。（責任單位：市教委、市人力資源社會保障局）11.建設科學教育專家團隊。各校要由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設立1名科技輔導員、至少結(jié)對 1 所科普機構（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。組織“院士進校園”等科學家（科技工作者）宣講活動，成立科學教育專家指導團隊，定期調(diào)研指導學?？茖W教育工作。加強兼職教師隊伍建設，暢通校內(nèi)外科學教育人才交流機制。鼓勵高校、科研院所建立激勵機制，引導科學家（科技工作者）參與中小學科學教育。鼓勵離退休科技工作者積極參與中小學科學教育。（責任單位：市教委、市科委中關村管委會、市委宣傳部（首都精神文明辦）、市人力資源社會保障局、市科協(xié)）四、堅持知行合一，實施社會大課堂實踐行動12.提升課后服務質(zhì)量。將科學教育作為課后服務重要內(nèi)容，鼓勵設立各類學生科技社團和興趣小組，支持有興趣的學生開展科學探究與實驗，培養(yǎng)學生查找資料、探索研究和解決真實問題的能力。健全準入機制，鼓勵引進優(yōu)質(zhì)科學教育資源參與課后服務。探索通過購買服務方式開展特色實驗教學或?qū)嵺`活動。搭建傳播平臺，支持科普、科幻閱讀，鼓勵學生講好自己的科學探究故事。（責任單位：市教委、市委宣傳部（首都精神文明辦）、市科委中關村管委會、市科協(xié)、團市委、市少工委、市婦聯(lián)、市科學技術研究院）13.豐富科學教育實踐活動。分級分類充分開發(fā)社會大課堂資源，注重與不同年級學生認知能力匹配、與學校科學類課程進度匹配。加強中小學科技教育示范校、學生金鵬科技團等高水平學生科技社團建設。利用少年宮、科技館、校外培訓機構優(yōu)勢，為學校科學教育提供有益補充。堅持“請進來”，組織學生科技節(jié)、中小學生科學建議活動、青少年科技創(chuàng)新大賽、流動科技館等。堅持“走出去”，結(jié)合北京國際科技創(chuàng)新中心“大思政課”建設，組織學生到校外開展場景式、體驗式科學實踐活動。（責任單位：市教委、市委宣傳部（首都精神文明辦）、市發(fā)展改革委、市科委中關村管委會、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市科協(xié)、團市委、市少工委、市婦聯(lián)）14.引導社會單位建設科學教育基地。積極動員企事業(yè)單位，尤其是與高精尖技術企業(yè)、“獨角獸”企業(yè)，結(jié)合實際建設科學教育基地，配備設備、器材、圖書、軟件等，培訓專業(yè)指導人員。引導高科技工農(nóng)企業(yè)開展“自信自立技術產(chǎn)品體驗”活動，鼓勵學生勤于探索、勇于實踐。引導學生在現(xiàn)實生產(chǎn)生活環(huán)境中學習科學知識，體悟勞動精神、創(chuàng)新精神。（責任單位：市科委中關村管委會、市科協(xié)、市教委、市委宣傳部（首都精神文明辦）、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市婦聯(lián)、團市委、市少工委、市科學技術研究院）五、堅持融合匯聚，實施科學教育資源集成行動15.優(yōu)化數(shù)字智慧支持體系。著力推進人工智能賦能科學教育，開發(fā)面向?qū)W生的科學教育智能體，為教師教學提供AI助手，為學生學習提供AI學伴。以國家和北京市中小學智慧教育平臺為載體，提供多元化、數(shù)字化的科學教育資源供給。鼓勵社會制作“科學公開課”等類型豐富的教育資源。建立科學家（科技工作者）、科學課程、科學教育場所資源庫，強化資源征集、對接、調(diào)度機制，便于學校選擇使用。推進學?？茖W教育場景與網(wǎng)絡科學教育場景的有機結(jié)合。（責任單位：市教委、市科委中關村管委會、市科協(xié)、市委網(wǎng)信辦、市通信管理局、團市委、市婦聯(lián)、市少工委）16.補充優(yōu)質(zhì)校外資源。融通全社會科學教育資源，挖掘科學教育潛力。推動有條件的高校、科研院所、高科技企業(yè)面向?qū)W生設立“科學教育開放日”。合理規(guī)劃科技類校外培訓機構總體規(guī)模、設置標準、審批程序，注重對學生科學方法、科學思維、科學精神等科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。各區(qū)和學校根據(jù)需要可以通過政府購買服務等方式，引進優(yōu)質(zhì)的科學教育服務。指導學生理性選擇參加“白名單”競賽，引導競賽活動與科學教育、綜合實踐活動相融合，面向全體學生培養(yǎng)科學興趣和特長。（責任單位：市教委、市委網(wǎng)信辦、市科委中關村管委會、市科協(xié)、團市委、市婦聯(lián)、市少工委、市科學技術研究院）六、堅持協(xié)同推進，實施學校家庭社會協(xié)同育人行動17.協(xié)同推進科學教育。建立教育部門牽頭、有關部門齊抓共管的科學教育工作機制。中小學校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導作用，加強家庭在科學教育中的作用，用好社會育人資源。在北京教育科學研究院建設中小學科學教育研究指導中心，為各區(qū)各校提供專業(yè)支持服務，同時發(fā)揮好全國科學教育研究指導中心（北部片區(qū)）作用。社會單位要堅持公益定位，免費或優(yōu)惠向中小學生提供科學教育服務。統(tǒng)籌各方資金和項目，加大對科學教育的支持力度。加大對薄弱地區(qū)、薄弱學校、特殊兒童群體的支持力度。探索科學教育監(jiān)測機制和科學教育工作評價指標體系，將中小學科學教育納入教育督導范圍。（責任單位：市教委、市委宣傳部（首都精神文明辦）、市委網(wǎng)信辦、市發(fā)展改革委、市科委中關村管委會、市經(jīng)濟和信息化局、市財政局、市人力資源社會保障局、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市通信管理局、市科學技術研究院、團市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)、市少工委）18.加強家庭科學教育。開展形式多樣的家庭科學教育活動，用好社區(qū)資源，開發(fā)系列家庭科學實踐活動，打造“家門口”的科學教育陣地。結(jié)合“首都文明家庭”“首都最美家庭”活動，選樹在科技創(chuàng)新、科學教子等方面有代表性的家庭典型，打造多渠道傳播展示平臺，鼓勵廣大家長開展家庭科學教育和親子科學研學等活動。（責任單位：市教委、市婦聯(lián)、市委宣傳部（首都精神文明辦）、市委網(wǎng)信辦、市科委中關村管委會、團市委、市少工委）19.發(fā)揮實驗區(qū)（校）示范引領作用。充分發(fā)揮國家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作用，通過大中小學銜接，家校社協(xié)同，在重點領域先行先試，打造100個科學教育特色品牌，探索科學教育的有效實踐途徑。鼓勵各區(qū)建設示范性中小學科學教育中心。堅持“一區(qū)一特色、一校一品牌”，開展實驗區(qū)、實驗?？茖W教育示范項目孵化工程，培育推廣一批典型經(jīng)驗成果。發(fā)揮好北京市在教育部科學教育聯(lián)盟和協(xié)作組中的統(tǒng)籌作用。（責任單位：市教委、市科委中關村管委會、市人力資源社會保障局、市科協(xié)、團市委、市婦聯(lián)、市少工委）20.營造協(xié)同育人良好氛圍。大力弘揚科學精神和科學家精神，激勵學生樹立科技報國遠大志向。推動主要媒體開設科學教育專欄，支持原創(chuàng)科普、科幻作品創(chuàng)作。廣泛宣傳報道推廣科學教育好經(jīng)驗好做法，營造全社會關心、支持、參與中小學科學教育的良好氛圍，為持續(xù)提升全民科學素養(yǎng)，加快建設北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地發(fā)揮重要基礎性作用。（責任單位：市教委、市委宣傳部（首都精神文明辦）、市委網(wǎng)信辦、市科委中關村管委會、市人力資源社會保障局、市科學技術研究院、團市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)、市少工委）滑動查看所有內(nèi)容來源：首都教育（ID：bjedunews）

2025年01月16日

算法創(chuàng)客獲獎名單公布！第七屆廈門市中小學創(chuàng)客大賽決賽落幕！

12月28-29日，第七屆廈門市中小學創(chuàng)客大賽決賽圓滿落幕。本次大賽由廈門市教育局、廈門市委網(wǎng)信辦、廈門市科技局、廈門日報社、廈門大學翔安校區(qū)管理委員會主辦，廈門市教育科學研究院、廈門市教育學會、廈門網(wǎng)、廈門大學電子科學與技術學院承辦。大賽“以數(shù)字技術賦能，共創(chuàng)美好生活”為主題，設置了算法創(chuàng)客、編程創(chuàng)客、3D+創(chuàng)客、智能紙皮小車競速、科學說創(chuàng)、無人機創(chuàng)客、動漫創(chuàng)客、機器人創(chuàng)客等多個賽項，吸引來自全市400多所中小學校的小創(chuàng)客們同場競技。其中，在28日進行的算法創(chuàng)客賽項決賽比賽中，要求學生分組進行，每組選手通過電腦解題的同時，將流程思路和算法方案制作成海報來完成比賽，且比賽后還要進行答辯。比賽現(xiàn)場在答辯環(huán)節(jié)，選手們紛紛向評委老師展示自己的答題思路和精美海報。評委老師在學生介紹之后針對他們的作品提問，重點考察他們的創(chuàng)作思路和表達能力，以及他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?，F(xiàn)場，選手們精彩的路演獲得了評委老師的好評。最終，經(jīng)過兩個小時的比賽和激烈的路演答辯，決出了獲獎名單。自22年設置算法創(chuàng)客賽項以來，世紀海航作為技術協(xié)辦單位已連續(xù)三年助力廈門市中小學創(chuàng)客大賽。通過專業(yè)的技術、優(yōu)質(zhì)服務賦能賽事，為賽事平穩(wěn)進行提供保障。過程中，通過不斷普及編程教育，積極引導學校組織學生參賽，為推動編程教育普及和科技教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。以下為算法創(chuàng)客獲獎名單：小學A組小學B組初中組高中組

2025年01月16日

【行遠·科技節(jié)】科技農(nóng)業(yè) 智慧賦能——廈門市翔安區(qū)第三實驗小學五六年級2024年秋季研學活動

科技農(nóng)業(yè)智慧賦能當課本上的知識與生活實踐相結(jié)合，就會變得鮮活而有溫度。一起“趣”研學。12月16日，廈門市翔安區(qū)第三實驗小學的五年級和六年級學生們迎來了一場別開生面的科技研學實踐活動。此次活動由世紀海航支持助力，精心規(guī)劃研學課程，提供研學設備等。同時，來自世紀海航的清北學長們也共同參與。研學活動以“科技農(nóng)業(yè)·智慧賦能”為主題，旨在激發(fā)學生對科學知識的熱情，讓他們在實踐中感受科技的魅力，體會科技對社會生活的巨大影響。當天一早，研學開營儀式隆重舉行，黃總教官向同學們強調(diào)了研學的紀律，同學們一邊聽，一邊充滿了期待。而王副校長則表揚了今早是學生們精神面貌是本學期最好的一次，并宣布在接下來的研學活動中，我們將共同探索科技在農(nóng)業(yè)領域的創(chuàng)新應用，體驗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力。隨后，大家懷揣著對科技的好奇與憧憬，乘車前往營地，開始了這次充滿未知與驚喜的研學之旅。01利用智能設備尋找知識寶藏在“科技智慧尋寶探索”課程中，總共分成3個環(huán)節(jié)，分別是成語接龍，搶水大作戰(zhàn)以及尋寶活動。在成語接龍環(huán)節(jié)，學生們通過肢體語言傳遞成語，第一個學生用身體描述成語，下一位學生理解后再用肢體語言傳遞給下一個同學，現(xiàn)場笑聲連連，創(chuàng)意無限。緊接著的搶水大作戰(zhàn)環(huán)節(jié)，學生們先摸身體的某一部位，待聽到“搶水”指令后，再迅速搶奪水源。這一環(huán)節(jié)不僅考驗了他們的反應速度，更增強了團隊協(xié)作能力。隨后，學生們根據(jù)算法線索尋找對應顏色的積分卡，并通過算法知識贏取積分，整個尋寶過程充滿樂趣和挑戰(zhàn)?；顒咏Y(jié)束后，學生們紛紛表示，這次尋寶活動不僅讓他們收獲了快樂，更學會了團隊協(xié)作和解決問題的能力。02體驗無人機試飛“無人機與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的環(huán)節(jié)更是令人眼前一亮。在專業(yè)老師的科普下，同學們對無人機的基礎知識有了初步的了解。當親手握住遙控器，體驗無人機試飛的那一刻，他們仿佛化身為小小飛行員，操縱著未來的科技工具。成無人機賦能農(nóng)業(yè)灌溉的任務時，大家齊心協(xié)力，眼神專注而堅定，不斷調(diào)整參數(shù)，確保無人機精準地完成灌溉任務。有的同學緊抿嘴唇，有的同學額頭微微冒汗，都在為完成任務而努力。通過一堂課的拼搏，讓他們學習無人機基礎知識與操作技能，體驗科技與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的結(jié)合。03操作機器人完成競賽機器人智慧農(nóng)耕課程則將同學們帶入了一個充滿挑戰(zhàn)的科技世界。學習機器人設計的基礎知識時，他們面對數(shù)學、力學、計算機技術、控制理論和人工智能等眾多領域的知識，沒有絲毫退縮，反而充滿了求知欲。 分組編程并操作機器人完成農(nóng)業(yè)科技任務競賽中，同學們相互協(xié)作，思維碰撞出智慧的火花。有的小組熱烈討論著方案，有的小組則在反復測試機器人的運行效果。這個課程大大激發(fā)了學生對科技應用于農(nóng)業(yè)的興趣，而競賽的形式，則提高了學生的團隊合作能力，同時檢驗他們對機器人編程和控制的掌握程度。04學習清北學霸的榜樣力量而“清華學長面對面”環(huán)節(jié)無疑是此次研學的一大亮點。清華北大畢業(yè)的老師與同學們親切交流，講解人工智能科技領域的前沿應用。學長們分享的學習經(jīng)驗與學業(yè)規(guī)劃，讓同學們?nèi)绔@至寶。現(xiàn)場以班級為單位的限時互動問答，氣氛熱烈非凡。同學們紛紛舉手提問，有的同學甚至站起身來，迫不及待地想要表達自己的疑惑和想法。學長們則耐心解答，為同學們打開了一扇扇通往知識殿堂的新大門。一天的研學活動在同學們的歡聲笑語中落下帷幕，但科技的種子已經(jīng)在他們心中深深扎根。通過這次活動，同學們不僅提高了科技知識水平，更在動手操作和團隊合作中感受到了科技的魅力，激發(fā)了創(chuàng)新思維?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，也是推動社會發(fā)展的強大動力。在這次實踐中，同學們深刻體會到了科技對社會生活帶來的巨大變化，也明白了科技在農(nóng)業(yè)領域的重要作用。相信在未來的日子里，同學們會以更加飽滿的熱情投入到學習中，為科技的發(fā)展貢獻自己的力量。這次“科技農(nóng)業(yè) 智慧賦能”的秋季科技研學實踐活動，是學校德、智、體、美、勞五育并舉的生動體現(xiàn)，讓同學們在實踐過程中體驗、感悟、成長，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。讓我們共同期待，這些孩子們在科技的引領下，創(chuàng)造出更加美好的明天！

2025年01月16日

重磅！教育部辦公廳發(fā)文，加強中小學人工智能教育！

近日，教育部辦公廳發(fā)布了《關于加強中小學人工智能教育的通知》（教基廳函〔2024〕32號）。通知強調(diào)了人工智能教育的總體要求，包括立德樹人、全面發(fā)展、激發(fā)興趣和鼓勵探索以及統(tǒng)籌謀劃和穩(wěn)步推進等方面。同時，通知提出了六大主要任務和舉措，包括構建系統(tǒng)化課程體系、實施常態(tài)化教學與評價、開發(fā)普適化教學資源、建設泛在化教學環(huán)境、推動規(guī)模化教師供給和組織多樣化交流活動。通知明確提出，2030年前在中小學基本普及人工智能教育。我們詳細整理了通知的重要內(nèi)容：劃重點來了1.構建系統(tǒng)化課程體系鼓勵將人工智能教育納入地方課程和校本課程。小學低年級段側(cè)重感知體驗，高年級段和初中側(cè)重理解應用，高中側(cè)重項目創(chuàng)作和前沿應用。2.實施常態(tài)化教學與評價結(jié)合人工智能技術特點，注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，大力推進基于任務式、項目式、問題式學習的教學。積極組織開展人工智能教學研究活動。3.開發(fā)普適化教學資源分批設立中小學人工智能教育基地。4.建設泛在化教學環(huán)境依托學?，F(xiàn)有數(shù)字化教學環(huán)境和設施設備，按人工智能教學要求升級優(yōu)化，為學生提供人工智能體驗。中小學校要加強校際間教學場所和教學資源共享，積極依托校外人工智能體驗中心、實驗室等開展實地教學。5.推動規(guī)模化教師供給將人工智能教育教師培訓納入計劃，分層分類開展培訓，提高教師專業(yè)化水平。6.組織多樣化交流活動在“中學生英才計劃”中加強人工智能相關領域青少年人才培養(yǎng)。通知全文如下：

2024年12月31日

重大信號！信息奧賽成功納入清華大學2025年“丘成桐”班招生簡章綜合評價體系！

信息學奧賽作為國家提倡的學科競賽，近年來越來越受到歡迎。而最近的一則消息，信息學奧賽更是引發(fā)了極大的關注：信息奧賽成功納入清華大學2025年“丘成桐”班招生簡章綜合評價體系！近日，清華大學招生辦公室正式公布了《清華大學2025年丘成桐數(shù)學科學領軍人才培養(yǎng)計劃招生簡章》（以下簡稱“招生簡章”）。里面提及：清華大學今年繼續(xù)開展丘成桐數(shù)學科學領軍人才培養(yǎng)計劃（以下簡稱“數(shù)學領軍計劃”）選拔培養(yǎng)。面向全球招收中學階段綜合優(yōu)秀且具有突出數(shù)學潛質(zhì)及特長的學生進行選拔及培養(yǎng)，從本科連續(xù)培養(yǎng)至博士研究生階段，致力于在中國本土培養(yǎng)一批具備扎實的數(shù)理基礎，并能夠引領中國乃至世界基礎數(shù)學及其相關應用領域發(fā)展的領軍人才。對比近兩年的招生簡章，選拔對象上，都是面向全球中學生，向內(nèi)地招收初中三年級至高中三年級學生，面向境外招收九年級至十二年級學生。但2025年也有不少變化。在選拔方式上，由去年的四批次改成三批次，取消了面向數(shù)學、物理奧林匹克國家集訓隊和丘成桐中學生女子數(shù)學競賽獎項獲獎學生的選拔。2024年的選拔方式：2025年的選拔方式：另外，在申請辦法上，今年的招生簡章在申請材料中的附加信息上，強調(diào)了“中學階段物理、信息學奧林匹克競賽獲得的省級（含）以上獎項情況”。對比去年，刪除了化學、生物等學科的字眼。2024年的附加信息填寫項：2025年的附加信息填寫項：此外，2025年的招生簡章中也特別提到“其他可以證明本人數(shù)學水平的相關考試成績”。這些調(diào)整，反映出了清華大學招生門檻的變化，也強化了物理與信息學奧林匹克競賽的重要性。作為教育的風向標之一，清華大學 “丘” 班招生簡章，揭示了新時代人才選拔的新方向。隨著人工智能時代的到來，國家對拔尖創(chuàng)新人才的需求越發(fā)突出，而編程教育就顯得尤其重要。近年來，國家大力推行編程教育的普及化，越來越多的學生和家長關注到編程以及信奧的學習上。我們都知道，信奧賽與數(shù)學緊密相關，它是編程領域最高的競技舞臺。而編程語言的核心要素就是基于數(shù)學原理，包括語法規(guī)則、算法設計以及數(shù)據(jù)結(jié)構等。可以說，數(shù)學是編程的基礎。數(shù)學的邏輯嚴密性賦予了編程嚴謹?shù)乃季S框架，讓學習者能夠以高度抽象的方式描述現(xiàn)實問題，并通過計算機實現(xiàn)高效精準的解決方案。編程學習能夠為數(shù)學學習提供新的視角，鍛煉數(shù)學邏輯，提升數(shù)學思維，兩者在深層思維模式和實際應用中是緊密相連的。編程與數(shù)學的融合，不僅體現(xiàn)在編程語言的邏輯結(jié)構上，也體現(xiàn)在解決實際問題的過程中。關于信奧學習那么，如何學習信奧，并進行科學的規(guī)劃呢？首先，需要了解信奧，它全稱為全國青少年信息學奧林匹克競賽，包括GESP、CSP-J/S、省級聯(lián)賽(NOIP)、省隊選拔、NOI國賽、國家集訓隊、國際競賽(IOI)等一系列賽事。信奧以數(shù)學為基礎，比拼的是算法，并指定C++作為唯一參賽編程語言。它考察的是學生利用算法解決實際問題的能力。單純的學習編程并不能達到競賽的要求，所以需要科學的規(guī)劃和系統(tǒng)性的學習。小學通常比較合理的是，小學4年級之前，可以先接觸圖形化，學習Python，這個時期重點是觀察孩子天賦，培養(yǎng)孩子學習興趣和習慣。四年級初步具備學習條件后，可以開始學C++算法編程，并爭取獲得CSP-J的獎項，以便能夠在小升初享受當?shù)乜萍继亻L生政策利好。初中進入初中后，強化C++的學習，并積極參加CSP-J/S比賽，如果能在復賽中獲得優(yōu)異獎項，有機會爭取到保送重點高中的資格。高中高中階段，進一步學習C++，參加CSP-S復賽、NOIP并爭取獲一等獎，參加NOI國賽，成績優(yōu)異，可進入39所高校的“強基計劃”，前50名更將獲得保送清北的機會。當然，信奧的學習，是一門復雜的學問，堪比一場馬拉松。不同階段的學習者，面臨的處境和需要付出的努力程度不同。除了日常的學習外，也需要的家長們的幫助和老師的科學規(guī)劃學習路線，有條件的可以多參加一些專門的集訓學習。同時，多關注信奧信息和學習機會、資源。

2024年11月29日